PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AL-QURAN HADITS DI MADRASAH IBTIDAIYAH AL-AKBAR 2 TIRTOSARI BANYUASIN 1.

Collection Location
Edition
Call Number
ISBN/ISSN
Author(s)	SOPIYA, 622015028 (2019)
Subject(s)	PAI SKRIPSI
Classification	NONE
Series Title
GMD	Skripsi
Language	Indonesia
Publisher
Publishing Year
Publishing Place
Collation
Abstract/Notes	ABSTRAK SOPIYA, 622015.028 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AL-QURAN HADIST DI MADRASAH IBTIDAIYAH AL-AKBAR 2 TIRTOSARI BANYUASIN 1. Jurusan Tarbiyah Fakultas Agama Islam. Dalam proses pembelajaran model mempunyai kedudukan yang sangat penting dalam upaya mencapai tujuan, karena model merupakan salah satu jalan yang ditempuh yang sesuai dan serasi untuk menyajikan suatu hal sehingga tercappai suatu tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien sesuai dengan apa yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan penerapan model cooperative learning tipe STAD dalam meningkatkan pemahamn siswa di Madrasah Ibtidaiyah Al-Akbar 2 Tirtosari. Bagaimana pemahaman peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD. Apakah penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran Al- Qur’an Hadis kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Al-Akbar 2 Tirtosari. Hasil dalam penelitian yang penulis lakukan ini yaitu, penerapan model pembelajaran cooperative learning dari hasil wawancara peneilti dengan peserta didik,mengatakan bahwa penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD sangat baik dan dianggap berdampak positif terhadap pemahaman peserta didik. Analisis penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran Al- Qu’ran Hadits, karena berdasarkan perbandingan nilai “t” yang terdapat pada thitung adalah jauh lebih besar dari pada “t” tabel, baik pada taraf signifikansi 5% maupun pada taraf signifikasi 1% (2,082,83). Dilihat dari hasil pemahaman peserta didik setelah menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD meningkatkan, hal ini terlihat dari nilai rata-rata 5,85 meningkat menjadi 8,43. Kesimpulan dari hasil penelitian yang penulis lakukan, menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits dapat meningkatkan pemahaman peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Al-Akbar 2 Tirtosari. Hal ini terlihat dari partisipasi peserta didik yang aktif ketika proses pembelajaran berlangsung dan hasil pemahaman peserta didik yang meningkat. Kata Kunci : Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Team Achievement Division) Pemahaman.
Specific Detail Info
Image
	Back To Previous